7月22日，文学与新闻传播学院"童伴微光"实践团走进贵阳市花溪区南溪苑社区，面向易地搬迁安置家庭儿童开展暑期社会实践。区别于传统"单向支教"模式，实践团依托专业优势打造"儿童叙事工坊"，通过绘本共读、创意手工、趣味互动等形式，引导孩子们从被动接受转向主动表达，探索出一条可长期落地的社区青少年关爱新路径。
图为团队成员与孩子们绘画作品展示
南溪苑社区为易地扶贫搬迁集中安置点，搬迁家庭中不少儿童因环境转换产生疏离感和表达障碍。针对这一现状，实践团摒弃常规的课业辅导和心理说教方式，将文学与新闻传播专业的叙事、共情与内容创作能力转化为陪伴工具，把孩子们定位为"故事创作者"，而非"听课者"。
在社区图书室，志愿者们打破集体晨读的固有模式，打造"私人故事手作共读角"。照片中，志愿者分散落座在孩子身边，放弃统一阅读任务，一对一陪同翻阅绘本，引导孩子捕捉和表达自己的情绪感受。这种"一对一"的共读方式，让图书室成为孩子们专属的"故事储藏室"，而非规范作息的场所。
图为实践队帮助孩童树立晨间阅读习惯
手工课堂上，长条桌案上五色彩泥整齐排布，志愿者与孩子们围坐一起，以同伴姿态共同揉捏塑形。不设标准化制作范本，不限制造型构思，孩子们在自由创作中逐渐褪去初到新环境的腼腆与拘谨。原本沉默寡言的孩子也在轻松的集体氛围中慢慢舒展状态，全身心沉浸在手作乐趣之中，借灵动动手实践释放天马行空的想象力。
图为实践队带领孩童开展手工教学活动
室内互动大胆发声，户外游戏聚力同行。趣味问答环节中，孩子们主动起立、畅所欲言，逐步挣脱内向与胆怯；移步户外后，集体协作游戏有序开展，在嬉闹与配合中拉近彼此距离，有效消解迁居带来的陌生感。
图为实践队带领孩童开展心理教育普及和户外活动
本次实践跳出传统三下乡“补齐素质教育短板”的陈旧思路，找准易地搬迁孩童故事表达缺失这一独特切入点，借助文传专业叙事、共情、内容创作优势，打造一套可长期落地的“儿童叙事陪伴体系”。实践全程，队员持续记录每位孩子的故事与性格转变，整理社区专属少年成长案例集，为社区常态化青少年关爱工作提供全新落地思路。
图为实践队复盘工作问题，交流儿童近期情况
后续实践团将持续优化叙事工坊系列课程，将短期三下乡实践转化为社区长期陪伴项目，以青年专业力量深耕易地搬迁基层，守护每一个不善言说的少年灵魂。